"Kunskap är inget entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former- såsom fakta, förståelse, färdigheter och förtrogenhet - som förutsätter och samspelar med varandra. Verksamheten ska utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskap. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att reflektera. Med ett projektinriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande" Lpfö 98, rev.2010 |
| Barnen har fått syn på fåglar under våra promenader. I vårt äppelträd utanför avdelningens fönster har fåglarna ätit av frukten. Detta har fångat barnens intresse och vårt projektet har vuxit fram. Vid besök vid dammen såg barnen"ankor", vilket vi lärt oss är gräsänder. |
 |
| Barnen avbildade egna gräsänder. |
 |
| På samlingen har vi benämnt olika sorters fåglar som vi sett utanför vårt fönster. Talgoxe, Gråsparv, Domherre, Blåmes, Skata och Bofink. Dessa fåglar flög sedan och satte sig på grenen i sången "Fem fina fåglar". |
 |
| Vi projekterar fåglar med hjälp av OH:n. |
 |
| Dagligen ser vi Skator från våra fönster på avdelningen. Barnen utforskar mer skator med hjälp av lärplattan. |
 |
| Vi jobbar vidare med sången "Fem fina fåglar". Att dramatisera den var uppskattat. Här använder vi rytmiksjalar som vingar. |
 |
| Vi studerar fåglar och kompisarna från våra fönster. Här genom egenskapade kikare. Nu är det inte bara fåglar barnen ser, utan de har lärt sig känna skillnad på t. ex en talgoxe och en bofink. |
 |
| När alla äpplen är uppätna hänger vi upp ett fågelbord. Dagligen får vi besök av olika sorters fåglar. Alla är hungriga, så vi får fylla på mat ofta. Både solrosfrön och talgbollar. |
