Naturvetenskapligt utforskande i ballongprojektet

Nu syns projektet mer i miljön där vi kan utforska ljus och skuggor med ballonger. Ballongerna hängde ner från taket framför projektorn. Bakom stod en fläkt som satte rörelse på ballongerna. Några av ballongerna kunde barnen nå själva.

Vi har även testat friktion och luftmotstånd ute på gården. Vi hade fyllt ballonger med vatten, is och luft och prövade vilken som rullade bäst. Innan vi testade funderade vi på vilken som skulle rulla ner snabbast?

Vi märkte att ballongerna med is rullade allra bäst medan de med luft behövde få lite hjälp för att komma ner hela vägen.

Nytt material, nya möjligheter!

Två ljuskuber har flyttat in på avdelning ett. Till den ena kuben finns ett bord som kan vibrera. Möjligheterna är oändliga, bara fantasin sätter gränser. Vi har provat olika material att utforska med.

Vatten och is. Vibrationerna i bordet skapar rörelser i vattnet.

Ris 

Pasta

Sand

Det är spännande att ändra färg på kuberna

Kuben kan man bygga på, sitta på eller klättra på.

Sjalarna ändrar färg när kuben ändrar färg

Nytt projekt på avdelning 1

Barnen på avdelning 1. läser mycket böcker och "Max och Maja" har varit särskilt poppis. I boken går Max och Maja på promenad med en ballong.

Vi bestämde oss för att vi också skulle gå på ballongpromenad. Håller ballongerna hela vägen? Kan vi få ballongerna att flyga upp i luften?

De flesta ballongerna gick sönder, men vi hade precis som i boken med oss såpbubblor. 

Vi kunde se att barnen fascinerades av ballongerna och ville ge tillfälle att utforska ballonger på ett annat sätt. När barnen kom in i gröna rummet var det fullt av ballonger. Vi såg glädje, upptäckarlust och ett ihärdigt utforskande av hållbarheten i ballongerna. Vi såg också hur barnen försökte kasta upp ballongerna i taket.Hur kan vi utmana barnen vidare? Nästa steg blev att utforska vindens kraft genom att tillföra fönar och fläktar.

Kan man skapa med ballonger också?

Utmaning- Samarbete

Varje tisdag förmiddag går vi till skogen. Barnen får olika uppdrag där de utmanas att lösa dem tillsammans. För att lösa uppdragen krävs samarbete. Den här tisdagen var det matematiska uppdrag som skulle lösas.

Häxan Hildur gav oss utmaningar med hjälp av QR-koder. Tillsammans scannade barnen in koden och fick fram uppgiften.

Uppdrag 1

Barnen fick följa och lägga mönster med hjälp av naturmaterial.

Uppdrag 2

Här gav barnen varandra uppdrag:

 -Hämta så många kottar som tärningen visar.

                                     

Uppdrag 3

Här skulle barnen komma ihåg i vilken ruta de olika föremålen låg. Barnen var inte alltid överens och de hade olika förslag på lösningar. Något barn kom på: "Om vi tar kort på mönstret så kan vi se om vi har gjort rätt"

                                                             

"Vi klarade det!"

 

 "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar"
                                                                                                                                 Lpfö 98 rev 2016

Lärmiljöer för de yngsta barnen

På avdelning 1 med de yngsta barnen har en helt ny barngrupp börjat. Inför att barnen skulle komma funderade vi över den miljön som barnen kommer att möta. Vi ställde oss frågorna: "Vad möter barnen? Hur kan vi väcka barnens nyfikenhet och upptäckarlust?"  

Välkomna!

Plats för möten. Ett uppdukat bord inbjuder till utforskande. 

Inne möter ute - på Växthuset har vi stora fönster ut mot gården.

I kuben står ljusbordet placerat vilket skapar tillfällen att upptäcka ljus, skuggor, färg, form och transparens.

Tungt och lätt

Bygg och konstruktion med duplo och annat byggmaterial.

Rum att utforska bland annat sång och musik.

                                   Olika sätt att utforska bland annat teknik och matematik.