Volym eller?

Vattenbordet är en station i vattenleksrummet på torget. Här hade vi färgat vattnet för att få volym och mängd att bli tydligare i de genomskinliga mätglasen. Barnen mätte, jämförde och förflyttade vatten med stort fokus... Snart upptäckte barnen att färgen skiftade beroende på vilket mått man använde.

-"Kolla, kolla i den röda (decilitermåttet) blir vattnet lila!" De såg även skillnader i nyanser mellan det vita decilitermåttet och det genomskinliga måttet. -"I den vita blir det jätteljust och i de andra blir det lite ljust".

Några barn radade upp två stora och två små genomskinliga mått fulla med vatten. Deras upptäckt var att i de små måtten såg vattnet lite ljusare ut än i de stora måtten. Barnen hade flera spännande teorier om varför det blev så. Bl.a att tar man vatten från botten så blir det mörkare men tar man det på ytan blir det ljusare.

Här gör barnen långt fler upptäckter och på andra sätt än vi tänkt från början. Vi märkte att barnen fascinerades mer av färgen på vattnet och hur vattnet kunde skifta nyanser än att mäta volym. Detta tog vi fasta på till nästa tillfälle.

Att upptäcka på torget

Detta är en liten inblick i vad som kan hända under en utforskande förmiddag på torget.

Mäta, ösa, hälla med valnötter, kastanjer och hasselnötter.

Barnen utforskar måtten och volymen, hur mycket får plats och hur många mått blir det?

 Pojken bygger robotar, alla i samma mönster. Han räknar att det är 10 stycken som han byggt, berättar och resonerar att det är olika färger på alla och att det då måste finnas 10 olika färger på plusplusbyggbitarna.

 Full aktivitet vid torghandeln. Det serveras kaffe och olika bakelser, de köper och säljer olika grönsaker och frukter, pratar i telefon, städar och sorterar.

Man kan skapa med hjälp av magnetism! Barnen har byggt ett bord med tallrikar på och en matta med två lyktstolpar som leder fram till bordet. De leker och fantiserar under tiden som de bygger.

                    

Här är det Eiffeltorn som byggs upp. Tornen rasar och byggs upp några gånger med olika strategier. När flickan är nöjd med bygget tittar hon på overheadbilden och säger "Det är nästan lika högt".

Varför musik och drama?

En utav våra  förskolärare som brinner extra för just musik och drama arbetar med detta på alla avdelningar en gång i veckan samt kontinuerliga storsamlingar med hela Växthuset.

Positiva förebilder är en av de viktigaste inkörsportarna till barnets utveckling och lärande.
När vi musicerar tillsammans möts vi en aktiv handling och det är då förståelsen för varandra kommer.
Via musik och lek (drama) får barnen en upplevelse. Där utvecklas tanken, begreppsbildning och fantasin på ett lustfyllt sätt.
I vår läroplan Lpfö 98, (rev. 2010) står det:
"Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande".

Vi behöver ge barnen många skapande språk, och där ser vi att musiken och dramat får en naturlig plats hos oss. Genom musiken bygger vi förtroendefulla relationer. Hur pratar jag med barnen och hur möter jag dem i olika situationer? Musiken förenklar oftast mötet. Vi försöker att ta tillvara på barns olikheter och åsikter i alla möten.

Utedag blev innedag

På Växthuset har vi utedagar tillsammans ett par gånger varje termin med aktiviteter kring olika "teman". Det har varit allt från matematik till sång, musik och rörelse, och detta med tankar på samarbete och gemenskap.
Vi möttes av regn, slask och kyla dagen för vår utedag. Vi fick helt enkelt tänka om och det blev en innedag istället. På innedagen fanns det en aktivitet på varje avdelning, där man kunde välja och göra det man tyckte var spännande.

                                         På avd 3 gjordes sockermålningar.

                                              På avd 1 trycktes det händer.

På avdelning 2 gjordes silverpengar till...

...att handla korv för på torget

Det blir inte alltid som man tänkt, men vi hade en trevlig dag tillsammans!

Turning Torso på torget

När barnen kom ut på torget idag, fanns det i bygghörnan en overheadbild på Turning Torso.

Barnen började prata om byggnadens utseende. Barnen tyckte att den var hög, stor och "snurrig" och de tyckte också att det fanns många fönster. -"Jag vill bo där i mitten, i det fönstret"

Plötsligt började det ploppa upp flera Turning Torso på torget!

Barnen nappade på utmaningen och började genast konstruera, både tillsammans och enskilt. Barnen upptäckte att när de byggde framför bilden syntes fönsterna på deras byggen. Ju högre de byggde desto fler fönster fick bygget. Man kan bygga på flera olika sätt.

Efter en stund börjar det växa fram andra konstruktioner. Vi var nyfikna på att se hur barnen skulle gå vidare. De började bygga pallar som blev till sittplatser. Barnen hämtade grönsaker och frukt som blev  popcorn. Turning Torso bilden blev utbytt mot bokstäver och klossar.  Barnen berättade att de byggt en teater. Ett barn gjorde en ritning av teatern som hon hängde upp så att alla fick ta del av den.

Kan man lägga ritningen på overheaden?

 .

"Ägandet"- spelar det någon roll för pedagogiken?

Kommunalt, kooperativt eller enskilt spelar det någon roll? Vi har fått dela med oss av våra erfarenheter av att arbeta i en intraprenad i det senaste numret av "Modern barndom".