I maj var vi på veckokonferans i Reggio Emilia, Italien. Vi fick ta del av av många fantastiska föreläsningar bland annat en som hette "Mosaik av teckningar, ord och material". De beskrev hur barnens berättande berikas av målningar på olika underlag som t.ex. papper i olika färger, kartong, plast osv. Detta var vi nyfikna på!
Vi valde att använda oss av vitt papper, svart papper, wellpapp och bubbelplast vid det här tillfället. Vi dukade upp ett bord med tuschpennor, papper och inspirationsbilder på lärplattan av planeter.
"Det är en rymdsten! Rymdstenen krockar med badplaneten, då stänker allt vatten ut och planeten dör".
Färgplaneter, trapplanter och skräpplaneter på wellpapp
Pojken använder wellpappens naturliga struktur och planeterna får en avlång form.
"i Trapplaneterna måste man gå på rätt håll i annars trillar man ner i Skräpplaneten". Hålet i teckningen blev en del i berättelsen.
Barnen sitter tillsammans och diskuterar hela tiden kring det de skapar och vi märker hur de inspireras av varandra.
"Här är Varm och Vassplaneten! Om man går åt fel håll skär man sig på taggarna och allt blod rinner ner på planeten, så får planeten nytt blod. Många mannar och kvinnor har dött här. Här vill jag verkligen inte vara!"
Vi upptäckte att barnens berättelse ofta ändrades när de tittade på sin målning och såg något annat än de först tänkt. En Gräsplanet blev en rymdsten, en sol blev en Kakplanet och en Hamburgerplanet blev en Dunderhonungsplanet. Bilderna och berättelserna förändras också med samtalen mellan barnen. De här berättelserna och många fler delade barnen med sig av om planeterna. Det ger oss en inblick i barnens funderingar kring planeter och ger oss tankar om hur vi kan arbeta vidare med det, så länge nyfikenheten och lusten finns där!
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka med tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra"
Lpfö 98 rev.2010
Vi valde att använda oss av vitt papper, svart papper, wellpapp och bubbelplast vid det här tillfället. Vi dukade upp ett bord med tuschpennor, papper och inspirationsbilder på lärplattan av planeter.
"Badplaneten är full med sjöar överallt med hajar och grodor, det finns jättelite gräs där. Man kan äta det. Det finns också en jordgubbe som kan ge juice, han har maskin till det"
När barnen var färdiga med sin första planet ville de göra fler, De hade redan bestämt att de skulle göra en gräsplanet. Nu fick de ett svart papper att måla och berättelsen fick en annan vändning...
"Det är en rymdsten! Rymdstenen krockar med badplaneten, då stänker allt vatten ut och planeten dör".
Barnen ville fortsätta att rita planeter och den här gången fick de en bit wellpapp att rita på. De kände på pappret och kom fram till att om man vänder på pappret får man en slätare yta att rita och då blir det enklare att måla en cirkel. Berättelsen fortsätter:
"Gräsplaneten är mycket större och har hundratusen gånger mer kraft än rymdstenen, så den krockar med rymdstenen. Den har mycket mer kraft än man kan föreställa sig!"
När bubbelplasten sedan kom fram blev det till slut en kakplanet!
Färgplaneter, trapplanter och skräpplaneter på wellpapp
Pojken använder wellpappens naturliga struktur och planeterna får en avlång form.
Barnen sitter tillsammans och diskuterar hela tiden kring det de skapar och vi märker hur de inspireras av varandra.
"Här är Varm och Vassplaneten! Om man går åt fel håll skär man sig på taggarna och allt blod rinner ner på planeten, så får planeten nytt blod. Många mannar och kvinnor har dött här. Här vill jag verkligen inte vara!"
Vi upptäckte att barnens berättelse ofta ändrades när de tittade på sin målning och såg något annat än de först tänkt. En Gräsplanet blev en rymdsten, en sol blev en Kakplanet och en Hamburgerplanet blev en Dunderhonungsplanet. Bilderna och berättelserna förändras också med samtalen mellan barnen. De här berättelserna och många fler delade barnen med sig av om planeterna. Det ger oss en inblick i barnens funderingar kring planeter och ger oss tankar om hur vi kan arbeta vidare med det, så länge nyfikenheten och lusten finns där!
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka med tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra"
Lpfö 98 rev.2010
