Trevlig midsommar!

Idag har vi haft ett härligt midsommarfirande ute på vår gård. Till lunch  fick god midsommarmat och efter blev det glass med jordgubbar, maränger och chokladsås.

 TREVLIG MIDSOMMAR!

Fortsättning på bokstavsprojektet...

När vi började med F och I så gjorde vi som med de andra bokstäverna, tittade på ”Bokstavslandet”, ”Gissa bokstaven” och vi var på  F och I bokstavsjakt. Nu frågade vi barnen om det var något de ville jobba vidare med. Tillsammans lekte vi med F ljudet fffff och barnen kom på olika ord, fot, finger, ficka, flaska, fåglar, Filip, och fisk. Vi gjorde likadant på I iiiiii isbjörn, isglass, igloo, igelkott och Ida.

Barnen ville att vi skulle arbeta vidare med fiskar och i samma veva började de bygga fiskespön med mekanot. Tillsammans satte vi fast magneter med hjälp av häftmassa och barnen ritade och klippte ut fiskar som de satte gem på.

 

Vi bakade mördegskakor som vi formade till F och I. Dessa hade vi med oss till dammen och fikade på när vi skulle mata Fiskarna. Med oss hade vi också bröd som vi hade  fryst in med vatten till Iskuber. Fiskarna var inte så hungriga, det var fåglar som kom och åt upp brödet. Det tog lite tid innan Isen tinade och brödet flöt fritt. Vi har varit i dammen vid flera tillfällen. Guldfiskarna har vi bara sett vid någon enstaka gång men barnen har utforskat dammen på många olika sätt. De har fiskat med pinnar, kastat i olika saker, tittat på fåglar, undersökt sniglar och andra små djur som finns i och i närheten av dammen. De har klättrat på stenar och gått små banor runt dammen.

Vi har undersökt olika fiskar på olika sätt. Barnen har haft många frågor. Hur se de ut? Hur andas de? Har de tänder? Kan fiskar höra? Hur känns fjället?

Hur ser de ut inuti? Hur många fenor har fiskarna? Varför har de fenor?

Barnen har målat av fiskar med olika tekniker. Vi fick en Gös och en Lake som ett barns farfar fiskat upp. Dessa målade barnen av med hjälp av penna, smal pensel och vattenfärg. Innan och under tiden de målade så studerade vi fiskarna och ställde frågor till barnen för att göra dem uppmärksamma på fiskarnas detaljer.

På en samling så undersökte fiskarna mera, vi kände på dem, luktade och tittade hur de såg ut inuti. Barnen hade kommentarer som ”det ser ut som maskar (tarmarna)”, ”där är maten (fiskköttet)”, ”vad äckligt blodet är”, ”den rör sig”, ”där andas den (gälarna)”, ”varför sjunker inte fisken i vattnet, ”det är nästan som tänder (skelettet)”, ”det kommer kiss och bajs”, ”det svarta är blodet, ”vad äckligt det luktar”, ”vad mycket blod det är”, ”vad vassa benen är”. Vi har också undersökt ett laxhuvud, känt på de vassa tänderna, tungan och kollat på gälarna och ”näsborrarna”. Vi har tittat i fiskböcker och sökt information på internet med barnen och tillsammans försökt hitta svar på barnens frågor. Barnen har också använt lärplattan till att forma, skriva och leka med bokstäver och olika fiskspel. 

Barnen kom ju på Isglass på bokstaven I . Barnen var med och blandade saft som vi hällde i Isglassformar och ställde in i frysen. Dessa åt vi vid ett senare tillfälle. Barnen tyckte att den var kall och att deras tunga blev röd av den kalla glassen.

Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer som bild och med hjälp av tal- och skriftspråk utgör det både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning.

                                                                                                   Lpfö98, Reviderad 2010